Tou(te)s les élèves ont accès à tous les types de soutien et outils d’accessibilité suivants sur la plateforme de test en ligne.
Mesures de soutien autorisées
- des écouteurs pour écouter les questions;
- du bruit blanc ou de la musique apaisante;
- un crayon, une gomme à effacer et du papier brouillon;
- du temps supplémentaire;
- travailler en retrait ou individuellement dans un local aménagé pour un petit groupe, ou bien dans un isoloir;
- un endroit privilégié dans la salle de test;
- des rappels, soit en touchant le pupitre ou avec un signe verbal, servant à rediriger l’attention de l’élève qui s’égare;
- de pauses supervisées tant qu’une séance ou une étape du TPCL est faite pendant une séance continue;
- de l’outil de synthèse vocale à partir du texte intégré dans la plateforme de test en ligne.
RAPPEL : Les affiches dans la salle de classe n’ont PAS besoin d’être modifiées pour le test.
Outils d’accessibilité sur la plateforme de test en ligne
Un ensemble d’outils d’accessibilité situé dans la barre d’outils de l’élève sur la plateforme de test en ligne est offert à chaque élève. Ces outils comprennent :
- un menu d’aide;
- une fonction de synthèse vocale qui lit à haute voix le texte à l’écran;
- un zoom avant et un zoom arrière;
- un lecteur ligne par ligne qui aide les élèves à se concentrer sur une ligne de texte à la fois;
- un affichage à contraste élevé;
- des outils d’annotation (surligneur, traceur de ligne, gomme à effacer).
- un bloc-note.
Tou(te)s les élèves auront également accès à des exercices de respiration virtuels et à des rappels de stratégies.
NOTE
Pour plus de renseignements concernant les adaptations pour les élèves bénéficiant d’un PEI ou bénéficiant du programme d’ALF ou du PANA, reportez-vous à la section Adaptations.
Mesures de soutien et ressources NON autorisées
- Ne pas permettre aux élèves d’utiliser d’autres ressources ou mesures de soutien qui ne sont pas mentionnées dans ce guide d’utilisation.
- Ne pas influencer les réponses des élèves de quelque manière que ce soit ou attirer l’attention sur une partie spécifique du test.
- Ne pas définir, traduire ou expliquer les questions, les textes ou les mots aux élèves.
- Ne pas lire les questions ou les textes à l’élève. Les élèves peuvent utiliser que l’outil de synthèse vocale intégré.
- Ne pas autoriser les élèves à utiliser un dictionnaire ou un dictionnaire des synonymes (y compris les dictionnaires et traducteurs électroniques).
- Ne pas modifier le travail de l’élève (par exemple, ne pas l’aider pour l’orthographe, le vocabulaire ou la ponctuation).
Pour des mesures de soutien ou des adaptations supplémentaires destinées à des élèves ayant des besoins particuliers, des élèves ayant des circonstances particulières ou des élèves inscrit(e)s au programme d’ALF ou au PANA, reportez-vous à la section Adaptations.
Reportez-vous à la section Responsabilités professionnelles pour de plus amples renseignements.